buscando información sobre la teoria del Cuadrante de Pasteur me encontré con un artículo que habla sobre la relación de la psicología básica y la aplicada, encontré un artículo que cito textualmente porque de toda la información que encontré es la más concreta y clara
Fuente http://revistapesquisa.fapesp.br/?art=226&bd=1&pg=1&lg=es
En 1997, luego de la muerte de su autor, Donald Stokes, fue publicado el libroPasteur´s Quadrant, Basic Science and Technological Innuevation . En dicho libro, el autor propone una nueva taxonomía de las actividades de investigación y de desarrollo, cuyo principal mérito consiste en superar la falsa dicotomía entre investigación básica e investigación aplicada. Esa dicotomía había sido introducida en la literatura pelo famoso documento Science,The Endless Frontier , preparado por Vannevar Bush en 1945, en el cual el propio término investigación básica fue objeto de definición: investigación cuja característica es la de contribuir para?el conocimiento y la comprensión de la naturaleza y sus leyes?. Tanto la definición como la consecuente dicotomía conocimiento versus aplicación se constituyeron durante décadas, y con diversas variantes, en referentes para la teoría general de la taxonomía de la investigación y el desarrollo.
La propuesta de Stokes es sencilla. Se trata de atribuir a las investigaciones dos coordenadas. Una mensura el avance del conocimiento que la investigación promueve. La segunda dimensiona su consecuente aplicación. Se observa así que una investigación puede al mismo tiempo contribuir significativamente para el avance del conocimiento y tener grandes perspectivas de aplicación práctica. El ejemplo más notorio de este tipo de investigación es la desarrollada por Pasteur, que generó muchos avances en la microbiología, con importantes aplicaciones prácticas. Ese ejemplo es el que justifica el título del libro.
La atribución de esas dos coordenadas permite agrupar a la investigación en tres categorías razonablemente bien definidas, conforme muestra el primer gráfico: Cuadrante de Bohr: investigación básica sin ninguna identificación de aplicación inmediata; Cuadrante de Edison: investigación aplicada tendiente al desarrollo tecnológico; Cuadrante de Pasteur: investigación básica con perspectivas definidas de aplicación.
La taxonomía propuesta por Stokes pode aplicarse a la interpretación de la nueva clasificación de las inversiones de la FAPESP. La categoría B puede ser asociada al cuadrante de la investigación básica. Las categorías T, PP y T/PP, al cuadrante de Edison, y las categorías B/T, B/PP, B/T/PP, al cuadrante de Pasteur. Con esta asociación, obtenemos los cuadrantes que representan el perfil de inversión de la FAPESP en el año 2000.
Estimados:
Como trabajo final del seminario realicé un pequeño estudio que nos muestra que es el universo digital y la forma en que contribuimos a su formación, a través de estadísticas y análisis de indicadores sobre el volumen de la información publicada en la web, en relación al idioma. Así también la realidad latinoamericana con respecto al uso de TIC´s y la falta de contenidos en español publicados en la Web. Tomando como base la opinión de una comunidad virtual sobre el uso de herramientas como blogs y celulares para la gestión de conocimiento.
Finalmente presentar como alternativa el uso de formatos de audio y video para la innovación del conocimiento, de esta forma permitir la documentación del conocimiento colectivo de las comunidades, a través de la mención de algunos ejemplos.
El link de mi trabajo se encuentra en el Google docs y adjunto en este post.
Trabajo Final Alexandra González
Generación de Recursos y Prácticas Educativas Abiertas usando Web 2.0 una vía para Desarrollar Competencias en la Sociedad del Conocimiento
Draft of 3 /june /2008
Los Recursos y Prácticas Educativas Abiertas son una reacción directa a la privatización del conocimiento, fomentan el intercambio de conocimientos a todo el mundo con el fin de aumentar la capacidad intelectual humana. Comprenden los componentes fundamentales de la educación: contenidos y herramientas para enseñar, aprender e investigar los procesos y las prácticas educativas.
Está en pleno desarrollo un movimiento mundial que promueve el acceso abierto y libre de restricciones a recursos digitales -contenidos y herramientas basadas en software- de manera que sean usados como medio para promover la educación, la formación continua, el desarrollo y la investigación.
En el presente documento se aborda el movimiento de Recursos y Prácticas Educativas Abiertas, y el planteamiento de que el conocimiento es un bien público en el que la tecnología en general, y en particular la Web 2.0, proveen una oportunidad extraordinaria para que las personas puedan desarrollar competencias claves en la sociedad del conocimiento mientras comparten, usar y re-usar contenidos digitales. Se exponen claves de iniciativas de Recursos Abiertos desarrolladas a nivel internacional y los aprendizajes dentro de la Universidad Técnica Particular de Loja, en la promoción de prácticas abiertas educativas y su impacto en la sociedad y economía del conocimiento a través del uso de Software Social como clave potencial para producir un cambio del actual modelo de producción y transferencia de conocimientos jerárquico y centrado en el profesor, a una nueva gama de prácticas educativas abiertas, colaborativas, centradas en el estudiante.
Documento completo
Nelson Piedra, Janneth Chicaiza
Escuela de Ciencias de la Computación
Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador
El presente trabajo es un estudio de caso acerca del proyecto de telemedicina que se encuentra desarrollando la UTPL a través la Unidad de Medicina Familiar (UMF) y el hospital UTPL en conjunción con el Ministerio de Salud Pública (MSP), desde el punto de vista de la influencia de la utilización de TIC’s para la prestación de servicios de salud en áreas rurales, incorporando el apoyo de médicos especialistas que se encuentran lejos de la zona de influencia del proyecto. Documento en Google Docs
Tema:
Uso de Herramientas de Gestión de la Información y Conocimiento en la UTPL Cariamanga como Estrategia para Promover la Investigación
Las herramientas de gestión de la información y conocimiento actualmente se constituyen como fundamento para lograr objetivos globales orientados a la investigación, la extensión y el servicio a la sociedad. En el presente documento planteo el uso de estas herramientas y la gestión adecuada de la información y el conocimiento como estrategia para que la investigación sea el centro del quehacer universitario. Su aplicación se deberá realizar como un complemento necesario acompañado de políticas académico - administrativas que orienten a toda la población universitaria hacia el sendero que generar conocimiento y hacer ciencia.
Pueden acceder a este documento desde aquí.
Ha sido un gran placer haber podido compartir con todos ustedes este seminario. Muchas Gracias
Pablo.
El presente estudio está centrado en la importancia de los mapas conceptuales como principal herramienta para la gestión del conocimiento…
Integrantes:
- Idania Alejandro
- Viviana Montaño
Archivo disponible:
Documento version .doc: trabajo_final.doc
Documento version .pdf: trabajo_final.pdf
o en google docs: http://docs.google.com/?hl=es#search/mapas
El presente caso es un acercamiento a la experiencia vivida en la Universidad Técnica Particular de Loja en su afán de obtener las licencias Creative Commons – Ecuador, licencias libres de derechos de autor que paralelamente con todas las demás herramientas web 2.0 nos permiten gestionar el conocimiento y potenciar el desarrollo de la investigación.
Previamente se hace un breve análisis de todos los componentes del proyecto, entre los que encontramos a la Universidad Técnica Particular de Loja, y Creative Commons como instituciones gestoras, y a las instituciones jurídicas que amparan la propiedad intelectual y los derechos de autor, enfocando sobre todo al derecho de autor en la web y las licencias que permiten una mayor flexibilidad de los mismos. Para concluir con los paradigmas que a nuestro criterio han sido subsanados y todos aquellos que aún nos faltan por vencer, en este camino hacia la adopción de una cultura libre, en la que el conocimiento no sea propiedad de un reducido grupo de personas e instituciones, si no, que este sea para todos.
Cambios de Paradigmas Legales (.doc)
http://docs.google.com/Doc?id=dcsmq2ts_61ffqxx9ds (url)
Por:
Dra. Patricia Pacheco Moncayo
Ing. Ramiro Ramirez Coronel
Adjunto está el proyecto final de Priscila Valdiviezo y Paola Sarango:
Proyecto final
Además lo pueden encontrar en el siguiente enlace.
http://docs.google.com/View?docid=dcw9vj67_1cw78kzct
Cada vez es más frecuente oír hablar del concepto “Gestión del Conocimiento (GC)”, pero que se
entiende por este término?.
Hay multitud de definiciones, siendo en su conjunto bastante dispares y en muchos casos ambiguas.
Esto se debe por una parte al enfoque con el que se define el concepto (sea éste cultural, organizativo
o tecnológico), y por otra parte al hecho de que existen diferentes aproximaciones dependiendo de la
aplicación concreta a casos reales. Por este motivo, para la presente comunicación se tomaron encuenta muchas de estas definiciones aplicadas en nuestro contexto.
Compartir información del área técnica para mejora del procesos de comunicación en la Unidad de Videoconferencias
Saludos
Yessenia Chicaiza
Rodrigo Barba
Saludos, en este link pueden encontrar el trabajo desarrollado por la Ing. Samanta Cueva y el Ing. Rommel Torres, con respecto a el uso de las herramientas Web 2.0 en el ambito de la empresa.
Saludos